Вівторок 28.04.2020р.
                                    Доброго ранку,шановні батьки та любі наші діточки!

Починаемо свій день весело і цікаво-з розминки і ранкової гімнастики- разом з веселими дітками - https://youtu.be/5qsZOovjPzY

                    Пропоную Вам комплекс гімнастики:" Квіткова галявина":

 1. Біг змійкою, ходьба, як подобаеться,або з високим підніманням коліна, або на пальчиках та п,яточках-1-2 хв.
 2. І.П. ноги разом, руки на поясі-повороти голови вправо-вліво-6-8 р.;
 3. І.П.ноги разом,руки опущени-підй,ом рук догори-1,опустити-2-6-8р.;
 4. І.П. ноги на ширині плечь,руки на поясі-нахили тулуба вперед-6-8р.;
 5. І.П.ноги на ширині плеч,руки на поясі-нахили тулуба вліво-вправо-6-8р.;
 6. І.П.стоя рівно,руки вниз-присідання, руки вперед-6-8р.;
 7.Біг,ходьба(на власне бажання)))-1-2 хв.
                                                              МОЛОДЦІ!

Сьогодні, як і кожного дня -водні процедури, а потім повітряні і сонячні. А. як? Коли почнеться прогулянка обов,язково підставити щічки і долонькидо сонечка , це е-вітамін "Д".

А де саме знаходиться набагатша кількість вітамінів? Пограйте в гру: "Найсмачніше-найкорисніше"(треба називати продукти,як рослинного походження так і печені,варені та ін.)

 Зробимо відміточки погоди в Домашньому календарі і спробуемо знайти та понаглядати за нашого міста. Вправа: "Птахи нашого міста"( називаемо всіх птахів яких бачили в нашомі місті і краї-голуб,ворона,синиця,сорока,лебідь,трісогузка,горобчик,качка,чапля,чайка та ін.).

Будьласка  послухайте  трохи  спів  пташок  в  лісі-

- https://youtu.be/SmxzS-ToS6E  

І ще пропоную вашій увазі переглянути цей відеоролік- "Загадки про птахів"-

 Вправа: "З чого зроблено гніздечко?"( дитина розмірковуе за Вашою допомогою-що і де знаходять пташки для виготовлення свого гнузда; це-травинки,малі гілочки,листя,пір,ячко,частки тканини,глина,земля,велике гілля,гілочки та ін.)

 Трохи пізніше,коли будете знаходитись на прогулянці, раджу Вам звернути увагу дитини  на таке явище: ми не бачимо пташиних  гніздечок,домівок. Їх погано видно тому,що дерева вкрились листям.Запитайте-а чому їх не видно? У всіх пташок гнізда? У яких пташок гніздечка різні і у чому їх різниця? У багатьох птахів почався період гніздування(пропоную подивитись дуже цікавий відеоролік)- https://youtu.be/v4A0G1tehPo

Раджу переглянути відеоролік на тему; "Журавель,чапля чи аіст?"-

 Пропоную відкрити "Червону книгу Укрі\аїни"(птахи).









Після прогулянці подивіться чудовий відеоролік про казковий квітковий танок-https://youtu.be/ryUxrFUk6MY

Занятие   Математика   Тема: "Лічба двійками. Склад числа "8" і "9".Задача. Математичний диктант"

 Шановні батьки,приготуйте цікаву іграшку,яка буде займатись математикою разом з Вами. У нас сьогодні гостя- лялька-Аліна. Аліна просит нас навчити її рахувати і складати задачі.І каже,що буде нам "допомогати" разом зі своїми подружками,яких ми маемо зустріти .         Наша перша Вправа :"Рахуемо разом"(всі ціфри порахуемо вперед і назад ). Молодці.

Знайдемо всі ціфри від "1" до "10",порахуемо "вперед" і "обратно"

Тепер нагаадаемо Алінці всіх сусідів  ціфр, які бачимо на картинці- Вправа "Назви сусідів"(у "3" це-"2" і "4"; у "7" це-"6" і "8" і т.д).  Незабаром ми зустріли одразу двох подружок нашої ляльки-Аліни-           Скламо разом просту задачку на "додавання"- "Була сама  "1" Алинка і до неї прибігли дві "2" її подружки. Скільки тепер дівчат?"( "3")       1 + 2 = 3

               Запитаемо-"Скільки у нас в гостях ляльок?(3). Пригадаемо склад числа "3"

Вправа "Якої ціфри нестало?(на столі покладіть всі ціфри від "1" до "10",потім  одну чи дві приберіть-дитина називае, якої нестало ціфри; так декілька раз).
 От і ще ми зустріли двох Аліниних подружок.

Скільки з нами зараз Аліниних подружок?(було-3 і  прийшли щіе-2,всього-5) 3+2=5. Ми можемо скласти справжню задачку. Спитаемо дитину-Якщо до нас приеднувались ляльки,то який знак ми маемо взяти до нашої задачи?(це зннак " + "). Які ще знаки нам знадобляться? (=).     
     Почнемо складати задачу на "додавання". Пригадаемо,з чого складаеться задача... (з умови,запитання,рішення і відповіді).

 Вправа: "Задачка про ляльок"(дитина самостійно складае задачку про ляльок) На заняття до дітей прийшла одна лялька-Аліна,потім прийщли ше чотири. Скільки всього прийшло ляльок?

                                                                          1 + 4 = 6

 Розказали Алінці з дівчатами, як ми складаемо задачу.Тільки ми порахували, як зустріли ще двох лялечек-

 Допоможемо Аліночці скласти задачку-"З нами була одна "1" Алінка,а потім прийшли ще шість "6" її подружок. Скільки всього з нами ляльок?" ("7")


 Пригадаемо склад чисел-"5" , "6" і "7"

4.                                            
5.                                            Физкультурная пауза

Ветер дуе нам в лице,

                      Закачалось деревце.

                                        Ветерець все тише-тише,

                                                              Деревце все выше-выше!

Скучили ще 2 дівчинки-подружки і прибігли за Алінкою, а тут з нею аж 6 їх подруги. Скільки всього подружок стало?(відповідь-стало 6 подружок)
                                       2 + 6 = 8

Скільки дівчаток у нас тепер?... (8). Обов,язково скламо задачку-
"До нас прийшла  одна "1"лялька-Алінка, а потім ще вісім "8" її подружок. Скільки до нас прийшло дівчат?"(9)        1 + 8 = 9

Вправа: "Назви склад числа..." (дитина обирае будь-яку ціфру з числового ряду і називае ті ціфри, з якої та складаеться)


  Тепер покажимо Аліні,з яких ціфр складаеться число"8" і "9". Пропоную подивитись відеоролік про склад чисел : "8" і "9".

 "Склад числа"8"-https://youtu.be/5XPwmU_4sdQ

 "Склад числа"9"- https://youtu.be/H8bueBuF9W0

Тепер ми візьмемо картки з зображеннями будь-яких предметів,або маленьки іграшки та повчимося складати і вирішувати задачки-

Вправа "Задачка на "додавання" 

(дитина складае умову, ставить питання,вирішуе і називае відповідь)












        Прошу Вас звернути увагу на те, що до нас на заняття приходили по дві дівчинки,тобто парами. Ми вже вміемо рахувати по одній ціфрі, а тепер будемо навчатися рахувати двійками.

1. 
   
2. -Задача від ляльки Алини: «До нас в лікарню привезли Буратино, у нього болить живіт. Мені лікар сказав дати йому 2 таблетки "Мезима" вранці і 2 ввечері. Підкажіть мені, скільки таблеток мені знадобиться сьогодні?»  Верішуемо задачу устно:  2+2=4.
3.                                                 Рахунок двійками:

-Візьміть дерев,яні палочки і відкладайте на столі по дві: 2, 2,2,2 и 2. Подивимось, що ви поклали, порахуемо: одна-дві, три- чотыри, п,ять-шість, сім-вісім, дев,ять-десять.

-А тепер візьміть ціфри з математичного набора і покладіть під першій парой палочек ціфру 2, під другой парой ціфру 4, и далі-6, 8, 10. Порахуем разом: 2,4,6,8,10. Молодці.  Ви зараз рахуете палочки парами.

4. Тепер решим Алінину задачу письмово в зошиті. Рахункові палочки і ціфры відкладіть в лівий верхній кут стола. Записуйте: 2 таблетки і дві таблетки. Який знак тут треба поставить? (+). Правильно. Скільки буде разом? (4). Молодці! Як ми прочитаем це вираження? 2+2=4. Ми вирішили цю задачу.

 Тепер перейдемо до роботи на папері,підготуйте аркуш паперу в клітинку.

Дитина повинна свободно оріентуватись у просторі, і наша ціль навчити її цьому; повчимось цьому на папері. Ось картинка-

 Ми запитаемо у дитини,що зверху,знизу;кого ми бачимо ліворуч від мами і праворуч від тата... Дитина мае просторово оріентуватись у поовсякденному житті так же просто ,як і в двомірному просторі на папері.        Подивимось на іншу картинку-

 Разом з дитиною під час такої гри ми роз,яснюемо  правили гри, я дитина розуміе їх дивлячись зверху,тобто вже оріентуеться на поверхні картки,або в просторі.Треба внести ясність в те,що коли зліва е якась відмітка,то і зправа вона така сама.

 Тепер на папері в клітинку потренуйтесь на самому простому прикладі-кажемо-"постав крапку посередині і промалюй смужку на 4 клітинки вліво а потім стільки ж вправо.(дитина виконуе 2-3 таких завдання)

 Ускладнюемо матеріал: 2 картки-

За бажанням дитини Ви можете кожного дня  робити прості і складні такі диктинти.

                                                                                                                                                Бажаю Вам успіхів!

Заняття   Розвиток мовлення  Тема: "Весняні пригоди в лісі"(складання казки за задумом)

Запропонуйте дитині принести декілька книжок з улюбленими казками.Роздивіться іх картинкиі пригадайте сюжети ціх казок.Зачитайте деякі фрагменти або заспівайте пісеньки з них. Всі казки різні. Запитайте-чім різніться ці казки? що спільного в них?Чие в них люди або тварини? Чи правда там або вимисел?Хто придумуе казки?Чи е в них початок і кінцівка? Поспілкуйтесь. 

Сьогодні до нас прибіг маленький зайчик. Звідки він?Де живуть зайчики?Як ще ми можемо його назвати?(зайчику,зайченятко,зайчюня,зайченяточко,...)Привітаймося з ним-

 Діткам для того щоб скласти свою казочку треба наглядовий матеріал(картинки,книжки,іграшки),тоді їй набагато легше придумувати і складати розповідь. От наш зайчик прибіг до нас-звідки?- З лісу. Мабуть втік від мами... Як його звуть? Назвемого його-"Неслухняйко".

 Вправа: "Хто і що робить в лісі?"(дитина розказуе,називає лісового мешканця,що він може робити в лісі:лисиця-бігае,вовк-дивиться,олень-ходить,ведмідь-прокинувся,їжачок-біжить,зайчиха-піклуеться і т.д.)

 Вправа: "Так і-ні" (ми кажемо-шапка-жабка  кішка-шишка  жити-шити  сіяти-жнити ) .

 А всі казкові герої живуть в лісі? Де ще можуть відбуватися казкові дії?(в городі,в космосі,в селі,біля моря і т.д.) Чи може в казці бути присутнім юмор і небилиці,вірши і пісні?

Пропоную подивитись деякі картинки і вибрати собі яка більш подобаетося(Ви можете взяту іншу), а потім згідно плану придумати казку.

 

Ми надамо дитині схему і розяснемо,як по ній можна оріентуватись щоб добре скласти свою казочку. Нагадаемо,що казочка повина мати назву,своїх героїв,і не повторювати сюжет інших.

У Вас може бути така схема, а може і простіша,яку Ви оберете ту і використовуйте(на аркуші намалюйте,накресліть прості малюнки за якими дитина буде оріентуватись складая свою розповідь)

Дивлячись на схему ми міркуемо про нашого "героя" розповідь. Напр.-"Маленька качечка жила в маленькому доміку біля красивого дерева (або в дерев,яному домі),і т.д.

Початок казочки мае бути цікавим і незвичайним, знайомим як до нас-"жили-були...,одного разу..., жив собі був...)

 Як що ми розповідаемо про птаху,чи тварину то можемо сказати,що він не говорить,а агукае-гугукае,крякае-кукурікае і т.д).

  Вправа:"Хто і як кричить?"(різні голоси тварин і птахів)

 Дитина може пограти  з Вами в таку гру:"Вгадай хто я?"(називае голос,чи деякі звуки,або показуе якісь манери того чи іншого звіра чи свого героя,а Ви відгадуете)

Описуя свого казкового героя обов,язково треба розказати чим він займаеться там де відбуваються дії казки(в лісі вона- прогулююеться, або -він там перелітав і перекрикував, надавала чи передавала і т.д.)Вказуемо рід і час(вона чи воно,сьогодні чи давно-давно і т.д.)

Беручи до уваги картинку "З весною"(зайчиха з зайчатами) можна скласти весняну казочку просту і цікаву, придімати загадки,пісеньку,намалювати картинки і буде справжня особиста казка.

 "Одного разу,коли вже настала Весна,мама-зайчиха вийшла зі своїми зайчатами погуляти. Біля їхньої норки ще лежав сніг.Та малі зайченяточкии одразу ж побігли перскочуючи та перегоняя один одного до перших квітів- пролісків .Тихо кружляв останній м,якенький біленький сніжок, Матуся-зайчиха дуже хвилювалась за своїми дітками. Вона постійно казала їм-"Не біжіть далеко!"Зайчатка були дуже слухняними. Їхні шубки починали вже сірити, і біленький пушок потроху мінівся.Десь неподалік були чутні голоси ,то хтось гугукав,попіскував і малим зайкам бувало страшно. А коли вони бачили сліди лисички чи вовка то одразу бігли до мами.Мама-зайчиха розказувала їм про те,що дуже скоро все стане зеленим і квітучим.Розтане останній сніг і настане справжня Весна.Зайки мріяли про таке диво-що заквітне земля шубки їх станіть іншими а вони будуть дорослішими.

Ввечері пропоную Вам трошки позайматись и разом з "Трьома котами" повторити ціфри...-https://youtu.be/Nm8lR3luGMo

Впродовж дня можна грати в цікаві ігри,-

                                                      Спокійної Вам ночі і казкових снів.

Консультація для батьків: 

Учим с дошкольником состав числа на домашних занятиях

В первом классе ученик обязательно изучает состав числа до 10. Не всем ребятам эти знания даются легко, поэтому родителям приходится помогать чаду во время домашних занятий. Невозможно оставить без внимания этот пробел, так как знания о составе числа помогают быстро осваивать математику, ее основные азы.

Учим состав числа на домашних занятиях

Домашнее обучение позволяет облегчить школьные занятия по математике, которые в первом классе являются довольно сложными для маленьких учеников. Дети вынуждены полностью менять привычный распорядок дня и выполнять незнакомые обязанности, что отодвигает овладение знаниями на второй план. Домочадцы могут помочь маленькому ученику, если будут в ненавязчивой и увлекательной форме повторять школьные темы. Не надо браться за какие-то сложные задания, достаточно заняться основным, например, четко знать,как объяснить ребенку состав числа.

Важно! Современное образование упирается именно в освоение состава числа. Это помогает запомнить основные понятия математики. Арифметические операции и сравнение чисел будут проходить легко для ребенка.

Как учить быстрому счету

Еще до поступления ребенка в школу, родители могут быстро научить его считать до 10. Главное, сделать этот процесс максимально доступным, чтобы затем приступить к более сложным знаниям - ознакомлению детей с составом числа. Даже младшего дошкольника можно учить считать деревья, шаги, ступеньки и все окружающие предметы. При закреплении следует делать акцент на единице, правильно называть цифру "один", а не "раз", объяснить, что такое пустота, математический "0". После этого полезно показать графическое изображение цифр. Лучше делать это в игровой форме. Следует применять наглядные примеры, пользоваться магнитными досками, цифрами, игрушками.

К сведению родителей! Нужно рассказать маленькому ученику, что цифра - это символ для записи чисел, а число - это математическое понятие. Цифр только девять, от 0 до 9, а чисел множество.

После того, как все цифры усвоены, можно приступать к счету. Следует показать, как необходимо считать на пальцах, счетных палочках, других приспособлениях. Рекомендуется сравнивать цифры, объяснять, какое число больше или меньше, насколько. Также необходимо выучить математические знаки для наглядного предоставления информации. Важно правильно объяснить, что два меньших числа могут превратиться в большее и, наоборот, большее число разделиться на два меньших.

• Чтобы запомнить состав чисел, можно поиграть с ребенком в числовые домики. Это классическое игровое упражнение. Взрослый вместе с малышом рисует несколько домиков, которые отличаются друг от друга количеством этажей. Начинать с одноэтажного, последним будет девятиэтажный. На крыше изображается определенное число. На каждом этаже по две квартиры, в которых проживают жильцы. Их количество зависит от этажности дома. Например, в трехэтажном на первом этаже живут 0 и 4, на втором - 1 и 3, на третьем - 2 и 2. Так ребенок узнает о составе числа 4.
• Можно задать число и предложить малышу назвать "соседей", какое число стоит перед ним и после него, задать два числа, спросить, что стоит между ними. Обсудить, чем отличаются числа (предыдущее - меньше на 1, последующее - больше на 1).
• На листе бумаги написать цифру и попросить найти указанное количество карандашей, горошин или стаканчиков. Поменять задание, предложить составить записанное число из разных предметов. Показать, как по-разному можно составить заданное число.
• Когда выучены цифры до 10, можно вводить понятие "единицы и десяток". Цифры могут превращаться в домики, где десятки являются этажами, а единицы квартирами. Хорошо помогают одинаковые мелкие игрушки, когда надо их выстроить по десять в два ряда. Таким образом заучивается второй десяток.

Устный счет помогает выполнять задания с максимальной скоростью. Для легкого счета нужно обязательно объяснить ребенку состав чисел, выучить в игровой форме расклад чисел до 10, причем, чем больше цифра, тем большее внимание ей уделяется. Вначале на своем примере показать, как в уме следует перебирать состав определенного числа. К примеру, нужно спросить ученика, сколько нужно еще добавить к числу 2, чтобы получить 5. Естественно, сначала возникнут сложности с усвоением, но в скором времени ребенок будет легко считать устно.

Важно! Обучая устному счету, желательно ограничить ученика в применении различных предметов, палочек и пальцев, так как это замедляет навык считать в уме.

Подходящий возраст для занятий

Оптимальный возраст для обучения счету является понятием относительным. Некоторые дети уже в 4 года пытаются считать и делают это весьма успешно, другие даже в 6 лет не готовы к этому. Однако в 5 - 6 лет следует обязательно готовить малыша к школе. Именно в этот период мозг легко воспринимает новую информацию, чадо тянется к знаниям. Воспитатели подготовительной группы основной упор делают на действия с числами в пределах 10. Дети в состоянии в этом возрасте выполнять сложение и вычитание, запомнить состав числа. Школьная программа не стоит на месте, новая тема осваивается ежедневно, поэтому без определенных навыков у ребенка могут возникнуть проблемы с математикой.

Устный счет. Сложение и вычитание

• Существенное повышение интеллектуального потенциала
• Беспроблемное обучение точным дисциплинам
• Повышает скорость и качество восприятия информации
• Умение быстро считать в уме прибавляет уверенности в себе
• Навыки устного счета - на всю жизнь
• Процент людей, отлично считающих в уме, среди руководителей выше, чем среди их подчиненных

Начать курс 

Что пригодится для домашних занятий

Сегодня для домашних занятий можно выбрать любые счетные материалы. Наиболее популярными среди них являются палочки для счета. Однако немногие задумываются над тем, что они недостаточно эффективны. Дошкольник при использовании палочек не в состоянии научиться быстро считать устно. Для ознакомления детей с составом числа предлагается использовать следующие счетные приспособления:

• Быстро выучить состав числа помогут карточки с различными предметами (домиками, цветочной полянкой, угощением для зверей), домино. Они входят в наборы для счета, как игровая форма. Когда малыши учатся находить составляющие чисел, к ним приходит понимание истин и основных математических понятий.
• Наборы из дерева и пластика с цифрами и математическими знаками тоже помогают ускорить учебный процесс и сделать его максимально эффективным. Различные игры с озвучиванием позволяют освоить запоминание цифр и чисел.
• Барабаны с цифрами отлично подходят для деток постарше, которые уже успели освоить математические азы. Ребенку требуется перебирать цифровые колесики, чтобы получить примеры для решения. Для малышей предусмотрены пирамидки и штыри. Перекладывание кубиков тоже способствует запоминанию чисел.
• Наиболее интересными материалами для счета станут созданные своими руками пособия. Можно вместе рисовать, клеить коробочки с цифрами, считать карандаши, лепить цифры из пластилина и теста. Все это помогает легко и прочно запомнить цифры.

Простые и доступные методики обучения

Существует множество эффективных методов, помогающих родителям понять, как научить ребенка составу числа до 10. Есть возможность выбрать для домашних занятий наиболее подходящую.

• Для облегчения подготовки к домашним занятиям можно приобрести материалы для дидактических игр, книги, обучающие предметы, мультики. Все они способствуют легкому обучению числам, составу числа, запоминанию и правильному применению. Все задания представлены в этих пособиях, родителям не надо ничего придумывать.
• Чтобы повторять школьные темы, можно воспользоваться наглядными примерами. Рекомендуется остаться с учеником в комнате вдвоем и спросить, сколько находится человек в помещении. Когда он скажет, что два, можно попросить других домочадцев по очереди входить в комнату. Пусть ребенок посчитает два плюс один и научится понимать, из чего состоит число три. Таким образом действовать дальше. Малыш должен видеть, как все происходит, почему меняются числа и как их можно складывать или вычитать.
• Для дошколят хорошо использовать игру со счетом шагов. К примеру, мама и дети отправились на прогулку. Нужно отмерять шагами расстояние и считать их по порядку. А затем возвращаться и считать шаги в обратной последовательности. Ребята быстро освоят это задание, а оно и является составом числа.
• Даже бытовые ситуации помогут выучить с ребенком состав числа. Например, попросить малыша накрыть стол к обеду, поставить 5 тарелок, столько же ложек, разложить по два куска хлеба. Если ребенок испытывает затруднения со счетом, нужно обязательно помочь ему сориентироваться, объяснить, почему нужно именно столько предметов.
• Счетные палочки помогут даже самым маленьким членам семьи научиться счету в пределах 10. Для этого следует положить на стол одну палочку, а затем попросить добавить определенное количество палочек, чтобы получилось пять. Примеры нужно постоянно усложнять, тренироваться не только увеличивать числа, но и уменьшать их.

Советы педагогов для правильного домашнего обучения

• Педагоги категорически не рекомендуют применять запись состава числа для дошкольников. Пока для них это трудно. Следует устно научить считать до 10. Желательно использовать для этого игрушки, окружающие вещи, столовые предметы, книги.
• На первом плане должны производиться действия с предметами, к примеру, был один кубик, к нему добавили еще один, стало их два, и так дальше.
• Рекомендуется как можно чаще спрашивать малыша о количестве предметов. Посчитать можно все, что находится рядом, даже ступеньки на лестнице при выходе из подъезда.

Важно! Ребенок должен четко уяснить, что каждое число меньше следующего на единицу и больше предыдущего на столько же.

Преподаватели в первом классе нередко используют классический прием для изучения цифр и чисел:

• сначала выходит один ученик и сообщает, что он первый вагон поезда;
• за ним выходит еще один и говорит, что он второй вагон;
• каждый раз проговаривается, что на один больше будет последующая цифра;
• и так дальше;
• затем вагоны называются в обратном порядке.

Основные рекомендации

1. Родители должны осознать важность изучения состава чисел, в процессе домашних занятий соблюдать некоторые рекомендации специалистов, чтобы дошкольник мог спокойно освоить информацию и правильно применить ее. Естественно, не исключены кризисы в процессе, недопонимания, но все это проходит, а остаются знания, которые необходимы при школьном обучении.
2. Нужно обязательно давать ребенку свободу. Родители часто предъявляют требования к чаду, которые не соответствуют его возможностям. Следует задуматься о запретах и наказаниях за незнание, выяснить, обоснованы ли они в действительности.
3. Необходимо учитывать мнение ребенка. Нужно понимать, что у малыша существует собственная позиция по всем вопросам. Если учить ребенка насильно, то это не принесет желаемого эффекта. Приказной тон на занятиях попросту неуместен.
4. Если малыш категорически отказывается учить цифры, то нужно поинтересоваться причинами этого. Вполне возможно, что он попросту боится расстроить родителей своим незнанием. Тогда хорошим выходом будет организация творческого процесса с привлечением всех домочадцев. Совместное изготовление пособий, рисунков из цифр, соревнования, кто быстрее назовет числа, напишет цифры, посчитает игрушки - сделает обучение легким и увлекательным.
5. Необходимо всегда позитивно оценивать достижения малыша, демонстрировать доброжелательность, показывать поддержку в сложных ситуациях, совместно устранять ошибки, обсуждать варианты возможных решений. Главное дать понять ребенку, что у него все получится, по-другому и быть не может.

Родителям важно помнить, что домашние занятия не должны вызывать неприязнь у чада. Ребятишки воспринимают подачу информации лучше всего в игре. В начале школьного учения педагоги продолжают вести занятия именно в игровой форме. Это способствует легкому и быстрому восприятию математических знаний.