Середа. 01.04. 2020р.
Доброго ранку шановні батьки і дітки!Доброго Вам всім настрою.

Вітаемо Вас з "Всесвітнім Днем сміху"!

Пропоную Вам на сьогодняшній день такі заходи:
1. Обов,язково робітьфізичні вправи. Пропоную вам коплекс ранкової гімнастики:https://youtu.be/QuqQcy6DsGE

2. Загортування.а)провітрювання кімнати де знаходиться дитина частіше за все-через кожні 1,2 години,15-20 хввилин;протягові провітрювання(за відсутністю дітей)-2-3 рази на день,1,5-2 години. Сон при відкритих фромугах. Робіть оздоровлювальні заходи.Дихальні вправи.Напр.-пограйте в гру-"Пісенька без слів"(оздоровлювальні вправи для носа і горла).Закріплюйте у дитини навики оволодіння самостійного виконання основних гігіенічних процедур.

3. Проводіть миття та дезінфекцію іграшок-мильно-содовим розчином раз на день ввечері.
4. Ми вже домовились про те що ваша дитина робить відміточки в домашньому "Календарі погоди"-запропонуйте зробити певні позначки(подивіться яка чудова погода за вікном!).

5. Заняття з математики. Тема- "Поділ предметів  на частини.Лічба предметів.Час"

Почнемо з приготування необхідних речей до вправ з дитиною це-кольорова або проста бумага, годинник, картки з ціфрами, можна м,яч.

а)  Ігрова вправа - « Поділи квадрат на частини»
На початку розкажіть дитині цей маленький віршик:

Мы ділили апельсин. Багато нас, а він один.

Ця долька для їжа – 1,

Ця долька для стрижа – 2,

Ця долька для котят – 3,

Ця долька для каченят – 4,

Ця долька для бобра – 5,

А для вовка – кожура.   Спитаемо у дитини-скільки було апельсинів?Скільки було долек?

- А чого ще бувае по п,ять? (пальців на рукі, на нозі, 5 кінців у зірочки)

Скажемо,що Буратино приніс нам квадрат і хоче, щоб ему допомогли розділити на дві,(четыри )рівні частини для нього і його друзів: Мальвіны, Артемона і Пьеро.

Сьогодні будемо ділити квадрат на рівні частини на 2, на 4.

- Якого кольору у мене квадрат?

- Як можна разділитьи квадрат на дві частини?Нехай дитина уважно подивіться та послухае Вас, як, це  зробите Ви (показ). Складемо квадрат пополам, точно з,еднуя стороны і кути квадрата, прогладжую лінію сгиба. Розріжу ножицами. На скільки частин полілено квадрат? Рівні чи ні частини?

- Скільки всього частин? Якакої формы?Покажи одну частину, дві частини. Що більше – одна частина, або ціла частина квадрата?

- Запрропонуйте тепер дитині розділити синій квадрат пополам (дитина працюе самостійно).Скільки квадратів стало? (два)

- Що треба зробити, щоб розділити квадрат на 4 частини? (кожний прямокутник разділити ще раз пополам, получиться 4 квадрати).Запропонуйте дитині скласти з 4 квадратів 1 квадрат. Мае показати 1 частину квадрата, 2, 3 частини.

- Спитайте на скільки частин мы разділили квадрат?

Як можна назвати кожну частину? Що більше цілый квадрат або його частина?

Що меньше: одна друга квадрата чі цілий квадрат? Як получити чотырі рівні частини?(треба кожну половину розрізатьи іще пополам.

б) Ігрова вправа «Розділи квадрат і покажи його частини»

У дитини на столі лежить квадрат і ножиці. Пропонуемо разділити квадрати на чотири рівні частини любим чином. Спитаемо, как розділити квадрат на чотыри рівні частини. Дитина поділяє квадрати на чотыри рівныі частини.

Пограйте. Ви  даете завдання, а дитина показує частини квадрата. Составьте целый квадрат из четырёх частин.

в) Маленька фізхвилинка -

Хома, хома, хом,ячок, смугастенький бочок

хома рівненько встае,щічки мие лапки тре,

Підметае Хома хатку і виходить на зарядку

Раз, два, три, чотири, п,ять хомка хоче сильним стать!

можна провести лінії від картинки до відповідної ціфри

)г Повчимось лічити предмети і позначати результати відповідною ціфрою.

Пропонуемо дитині покласти на столі стільки трикутників,  скільки ви покажете (6)Іперевіряемо.Дитина повинна покласти 6 трикутничка. Покламо ще один трикутник і спитаемо-стало більше чі менше? (більше). -На скільки стало більше? (на 1).Чому? (добавили 1). Порахуем скільки стало? (1 2 3 4 5). Як получили 5? (до 4 + 1)

- А тепер кількість трикутничків обозначим ціфрой. Можна обвести ціфру, замалювати.

Годинник. Ціферблат. Запропонуйте дитині роздивитись годинник в якому е ціферблат. Почті всі годинники мають ціферблат. Стрелки:хвилинна і годинниковая. Годинникова (маленькая) показуе цілу годину тогді, як хвилинна (большая) стрілка стоїть на дванадцяти (хвилинна стрілка закріплена на ціферблаті на числі 12). На ціферблаті ціфри від  1 до 12. Маленька стрілка двигаеться медленно і показуе години, а велика стрілка біжить дуже швидко і показуе хвилини. Значить, положення хвилинной стрілки при показі цілої години постійно, а положення годинникової - змінюеться. При визначенні часу с точністю до години хвилинна стрілка проходить цілий круг (тобто вона проходить через всі числа), а годинкова стрілка передвигаеться до слідучого числа і покаже, що пройшла одина година. (свою розповідь показуйте на годиннику).

Спокійної ночі і солодких снів

                                                   

Удома з дітьми під час карантину? Візьміть до уваги декілька ідей Як батькам провести тривалий час удома з дитиною так, аби ніхто не нудьгував і не дратувався? Це залежить зокрема від того, чи вміє дитина організовувати власну діяльність. Дитині дошкільного віку це набагато складніше, ніж школяру. Як батьки можуть допомогти дошкільнику? Самоорганізація дошкільника Поняття «самоорганізація» означає раціональну й усвідомлену організацію своєї діяльності. Якщо йдеться про дитину — чи може вона без зовнішнього контролю, допомоги і стимуляції з боку дорослого організовувати свою діяльність і досягати поставлених цілей. Розвиток самоорганізації пов’язаний із формуванням у дитини в старшому дошкільному віці важливого психічного новоутворення — довільності психічних процесів. На цьому етапі дитина набуває змогу: сприймати та розуміти завдання; планувати свою діяльність; здійснювати самоконтроль діяльності та самооцінку. «Стартовим майданчиком» для становлення самоорганізації є самостійність дитини. Як проявляється самостійність Самостійність зароджується на межі першого і другого років життя, коли у малюків з’являється потужне бажання пізнавати навколишній світ. Перші самостійні дії поступово удосконалюються і ускладнюються під час ігор, занять, спілкування. Показником розвитку самостійності дитини є результативність дій. При цьому постійний контроль з боку дорослого не бажаний — він може призвести до розвитку у дитини безвольності, безвідповідальності, лінощів, інфантилізму. Що можуть зробити дорослі Насамперед дорослі мають пам’ятати, що обсяг самостійних дій дитини поступово збільшується. Відтак допомогу потрібно зменшувати. Навіть якщо дитині потрібно набагато більше часу на виконання дії власноруч, ніж це зробили би дорослі — необхідно стримати власну нетерплячку і дати їй цей час. Тим паче, що під час «карантинного» перебування вдома це можна собі дозволити. У деяких сім’ях дитину довго вважають маленькою і цим блокують розвиток її самостійності. Такі діти звикають до надмірної опіки, у дитячому садку і початковій школі почуваються безпорадними та самотніми. Проте у підлітковому віці батьки починають вимагати від цих дітей прояву самостійності. Але ж ця якість не може сформуватися сама собою! Якщо допомагати дитині й схвалювати проявлену нею ініціативу, то у її діях скоро проявиться важливий компонент самостійності — цілеспрямованість. Її ознаками є захоплення справою, прагнення отримати не будь-який, а саме бажаний результат. Цілеспрямованість проявляється і у прагненні копіювати дії дорослих (прати білизну, як мама, забивати цвях, як тато, тощо).           Не всі батьки охоче підтримують прояви дитячої самостійності, вважаючи їх обтяжливими, або й небезпечними. Утім не варто припиняти самостійну діяльність дитини чи перемикати її увагу. Лише якщо дитина вдалася до дій, небезпечних для себе чи оточення, її треба зупинити. Якщо ви підтримуєте ініціативу малюка, у нього формуватимуться такі риси: посидючість наполегливість організованість. Важливо, що невдача для дитини, яку підтримують, не стає приводом відмовитися від задуманого. Навпаки, це підштовхує подвоїти зусилля і за необхідності звернутися по допомогу до дорослого. При цьому дитина може одразу відмовитися від допомоги, щойно відчує, що може впоратися сама. Батькам варто дотримуватися декількох правил: дати змогу дитині переживати власний досвід успішних самостійних дій і досягнення бажаного результату. Для цього організуйте сприятливе середовище, пропонуйте дитині різні варіанти дій у межах дозволеного; визначити ліміт дозволеного: що, коли і де можна робити; оцінювати позитивно діяльність дитини, її результати, а головне — зусилля, які доклала дитина до досягнення бажаного результату. Це заохочуватиме дитину повторювати досвід у подальшій діяльності. Яку діяльність запропонувати дошкільнику Ігрова Гра завжди бажана для дитини. Вона створює позитивне емоційне тло, на якому всі психічні процеси протікають активно. Ігрова діяльність сприяє і розвитку в дитини навичок, необхідних для самообслуговування й надання допомоги дорослим. Наприклад, у різних сюжетно-рольових іграх дитина має змогу багаторазово моделювати й закріплювати послідовність прибирання, прання, одягання, прийому їжі, одягання й роздягання (ляльки) тощо. Трудова У дошкільників є бажання самостійно діяти з предметами зі «світу дорослих» — мити посуд, накривати на стіл, підмітати тощо. Тож малюкам неодмінно слід давати посильні трудові доручення. Для дітей це спосіб самоствердження, втілення своїх бажань і можливостей. У старшому дошкільному віці у дітей з’являється почуття відповідальності за свою роботу, а також новий мотив діяльності — зробити для інших. Дитина проявляє ініціативу, у неї з’являється об’єктивна самооцінка. У цей період діти навчаються працювати разом, розподіляти між собою обов’язки, домовлятися, здійснювати дії так, щоб інший міг їх успішно продовжувати. Залучати дітей до побутової праці важливо, бо під час такої діяльності між дитиною і дорослим встановлюються стосунки реальної взаємодопомоги, координації дій, розподілу обов’язків. Зароджуючись у дошкільному віці, ці стосунки розвиваються й надалі. Художньо-продуктивна У різних видах художньо-продуктивної діяльності формується незалежність дитини від дорослого, прагнення до пошуку адекватних засобів самовираження. Дошкільники мають змогу втілити свої задуми та реалізувати творчі здібності. Джерело: https://www.pedrada.com.ua

 Вівторок  31.03 2020р. 
 Доброго ранку любі дікти та шановні батьки!

1.Пропоную зробити ранкову гімнастику разом з веселими малятами з відеороліка https://youtu.be/7ELMG_9fVeY      :1,2,3,4,(ходьба)3,4,1,2. Розболілась голова.Треба трішки відпочити,щоб нового ще навчитись, Підтянгулися,присіли(присідання)Пострибали!Знову сіли(стрибки).Вийшла пауза мала-до роботи вже пора. Погрйде в рухливі ігри: "Збій кеглю(любий предмет)",та"Хто швидше до(любий предмет)".

2.Поспстерігайте разом з дитиною за станом погоди. Пропоную зробити найпростіший календар-розграфуйте дитині таблицю,намалюйте условні позначки(дитина розповість ,як це виглядае в групі), напочатку допожіть і проконтролюйте а потім вже буде простіше самостійно це робити. дитині буде цікаво. При зустічі в групі ми всі зможемо роздивитись як вдома працювали в календарі-буде дуже цікаво!(я такий календар зробила...))).Продовжуйте спостерігати за туманом, дощем, маревом,хмарами, сонцем,...

Закріпіть знання про пори року.Що відбуваеться в природі з настанням весни, та ін.?

3. Зробіть такі  пізнавальні вправи:" Коли це бувае?", "Бувае,чи-ні?"(пори року, спостереження).Народні прикмети про Березень-"Березень березовим віником зиму вітае,а весну  в гості запрошуе","Березень часом снігом сіе,часом сонцем гріе","Уберезні день з ніччу зустрічаються","Проспиш навесні-заплачеш взимку",
4.Розглядаючи фото,картинки (під час знайомства)із казковими персонажами,кажіть дитині чім "схожі-різні":за будовою тіла,за виразом обличча.Познаемте з поняттям-"близнюки".Підводьте дитину до більш глибокого усвідомлення понять-"схожі-різні".

5.Дітки дуже полюбляють робити щось руками-запропонуйте зробити іграшковий посуд для ляльк,найулюбленішої іграшки, з паперу, будь чого...,а потім пограйте разом(допоможіть дитині,навчіть)

6.Запропонуйте дитині трохи зайнятись побутовою працею-після ігор,занять,самостійної художньої діяльності класти на місце іграшки,матеріали,обладнання,певні речі. Уразі потреби ремонтувати книги,іграшки,коробки з під настільних ігор.
7.Пропоную Вам,шановні батьки знайти сайт"На Урок"-електронна дидактична гра "Кому що потрібно для роботи?"(професії)

 або у вас вдома вже е такі картки-надайте дитині можливість пограти-визначити ті предмети,які необхідні тому чи іншому представнику професії

8. Заняття. Математика. Тема-"Задачі-ілюстрації.Секунда.Вимірювання довжини".
а) Для початку пограемо в гру-"Назви саму маленьку(велику)ціфру біля...4-ки(або 6-ки)?".А тепер невеличка розминка-Скільки вушок у двох мишок? Скільки у коня копит коли він у траві лежить?Скільки животиків у трех бігімотиків?Скільки домиків у 100-та мурахів? Скільки днів народження у Івана Царевіча? А у тебе?
б) формуемо вміння складати задачі-ілюстрації,знаходити власний спосіб їх розв,язання:
Запропонуйте дитині зпослухати та розв,язати задачку-загадку:"Шість веселих поросят біля миски вряд сидять,ось один улігся спати,поросят осталось-?...(5).
в)Загадаймо загадку дитині-Хто день не спить? І ніч не спить?А все стучит,стучить,сиучить?І стук то в такт, да в такт, да в такт-тік-так,тік-так,тік-так...?(годинник). Які годинники ми знаемо?(настінні, настільні, електронні, ручні, вежеві(башенные),музичні,іграшкові, на мобільному телефоні, та ін. Чим одні від одних відрізняються?Роздивимось ціферблат годинника в домі-шо він мае? ( поле, ціфри(12 шт.), стрілки(3 шт.), може якісь прикраси... запитаемо-чому по різному ходять?Запропонуемо дитині уявити, що стрілочки то-сестрички. Тонка-секундна, середня-хвилинна, велика-годинкова. секундна найспритніша.ЇЇ полюбляють та поважають спортсмени-вони намагаються найскоріше зробити вправи. Хвилинну також поважають,особово ділові люди-вони намагаються якомога більше справ зробити в одну хвилину. А годинкова це, як суддя, або королева вміщуе в себе всі справи, або одну найбільшу, що намагалась зробити одна людина чі група людей(зверніть увагу на те скільки часу займались ви пока робили цю вправу).
г) Справи ми відслідковуемо за допомогою годинника, а от щоб щось сшити або відміряти нам потрібна вже інша річ, це-лінійка. Умовна мірка. спитайте в дитини,яка?Даним-давно міряли ліктями, ладонями,кроками,якомось предметом. запропонуйте шось відміряти вдома кроками; пригадайте мультик"38 папуг".спробуйте відміряти щось лінійкою;нехай дитина повпражняеться вимірювати запропоновані вами речі.
9) Спробуемо навчити дитину складати задачу за малюнком(ілюстраціею).Пригадаемо_задача складаеться з-

Покажемо дитині кілька карток і допоможемо з,ясувати

Роздивимось такі ілюстрації-

робимо умову-на малюнку зайка тримае чотири гриба, а вовчик приніс ще три; запитання-скільки всього грибочків у звірят?

ще декілька ілюстрацій-

Спробуйте вирішити ці задачки.  повпражняйте дитину складати за простими малюночками, які намалювали ви, або у вас е в математичному журналі.

10. Розвиток мови Тема:"Звана вечеря, Страви"

а)Запитаемо в дитини, які свята знае, чі любить бувати в гостях, або запрошувати до себе в гості друзів? Чим відрязняеться святкова вечеря від повсякденної?Що необхідно робити, або ні напередодні такої(званої)вечері?(навести лад в домі, придбати продукти, розробити меню страв,прикрасити приміщення, підготувати розваги та музику, ін. Пригадайте,разом та поміркуйте над вправою:" Домашні справи"
б)Що потрібно з продуктів щоб приготувати повсякденні страви?Які господарскі приладдя?(каструля, мультиварка, сковорідка, міксер,ін.)Вправа-"Назви посуд".

в) Вправа-"Назви святкову страву".Запитайте-чим відрізніеться святкова страва від повсякденної,які потрібні для неї продукти?(посуд, скатертина,серветки, ін. ...)Чім відрізняються українськи страви від страв інших країн?

г)Пограйте в гру-"Можна, чи-ні"(готувати сире, грязне, несвіже, чуже, змішувати невідомі інгредіенти. та ін.).
д) Пограйте з дитиною в словесну гру-"Який(яка)". наприклад-компот з вишні-вишневий; салат з фруктів-фруктовий. і т. д.
 Пригадаемо як серверувати святковий стіл, яку святкову білизну накриватимемо на стіл, серветки, посуд та ін.

Ну і на останок пропоную разом з дитиною розробити свое святкове фірмове блюдо,а може і декілька-"Фірмове блюдо".

11.Пропоную для приемного настрою використовувати для діток музичні хвилинки-співати знаемі пісні, потанцювати, пограти в музичну гру-"Назви інструмент,що(дзвенить, шумить,ін,).
12. Нагадаю вам про процедури які потрібно зробити ввечері...(Вправа "В яку пору дня це робимо?" Ви запитуете у дитини, що і який вид діяльності ми робимо.напр.-снідаемо?-вранці; прибираемо кімнату?-вдень, і т.д.)перед сном і пропоную подивитись мультикhttps://youtu.be/8F32iRY8TDU

Спокійної ночі і добрих снів.

Понеділок  30 березня 2020р.
Доброго ранку,шановні батьки та любі дітки! Чудового вам настрою на весь день!

                               Тема тиждня: "На святковому столі" (посуд,страви).

Пропоную вам на сьогодняшній день такі заходи:
1.Почнемо день з догляду за тілом та його органами-продовжуемо оволодівати навичками самостійного виконання осоновних гігіеничнічних процедур, користуемось тільки своїми гігіенічними засобами.
2 Ранкова гімнастика- (див.четверговий  комплекс).https://youtu.be/pcLMi59Pqhw

3. Пограйте з дитиною в такі ігри:"Заборонений рух"(вранці),та "Холодно-гаряче"(ввечері).
4.Дайте дитині змогу поспостерігати за тваринами які живуть на вулицях нашого міста,або у селі(баго діток зараз там у бабусь та дудусів). Спитайте-чому тварина вдень не спить, ходить,куди,навіщо, що їй потрібно?Мабуть тому,що хоче їсти, пити. З чого складаеться корм кішки,собаки, гуся,курки,або качки? Якшо то корова ,або коза, то також-чім годуют їх? Яка в них норма і час годування?-дитині це цікаво. Ну, якщо ж нема змоги бачити сільських тварин-можна помилуватись своїм хом,ячком,песиком, або ще кимсь хто е вдома. Спитайте в дитини, чи змогла б вона самрстійно приглядати за тваринками без дорослого?




5.Запропонуйте дитині пограти в конструктивні ігри,наприклад щось зробити з гілочок,паличок,коробочок, стаканчиків,олівців,одноразових тарілок,або кришичок,з будь чого...

6.Запрпопонуйде своїй дитині допомогти вам в приготуванні завтраку-рокласти і засерверувати стіл, підготувати потрібні продукти,сполоснути необхідний посуд, наризати(якщо ви довіряете дитині ніж...)потрібні продукти,налити напої...
7. Приготуйте незвичайний завтрак,наприклад щось таке...

6.Розгляньте з дитиною такі картки,та запитайте: Що зайве? Назви предмети одним словом.

7. Заняття по соціуму: "На святковому столі. Посуд. Страви".

Пригадати з дитиною,які свята дитина пам,ятае, Чім відрізняються святкові столи від будневих?Що надзвичайного можна побачити на святковому столі?

а)Усі ви читали казку К. Чуковського "Федоріно горе", діти бачили як ви накривали і накриваете столи до обіду та свят, грали вдома с друзями та в дитячому садку в ігри пов,язані з приходом гостей та складанням різноманітного посуду. Згадаемо... б)вправа-"Що зайве?"-віделка,холодильник,праска,пилосос;-телевізор,пральна машина,чашка,швейна машинка. Назвати зайвий предмет. Чому зайва- віделка,чашка?Запитайте в дитини-до якої групи їх можна віднести?(до посуду),

в)Запитайте-з чого людина і чім їла раніше?Запропонуйте дитині поїсти щось тонкою паличкою)),наприклад-картоплю.Порівняйте з сучасною віделкою.З якого матеріалу зроблена віделка,ложка, інші столові предмети?Які страви їдять ложкою.віделкою,за допомогою ножа?г) Вправа-"У крамниці"(поділям по групах предмети)1гр.-зі скла-тарілка,склянка,банка; 2 гр.-з металу-віделка,каструля,сковородка,ополовник. 3 гр.-пластмасова-одноразові-миски,віделки,стаканчики,ніж.д)Вправа-"З,еднай страву зі столовим прибором"-з глибокої тарілки  буду їсти ...; ножем буду різати...;з чашки буду пити...;різати буду ще...;цукор в чай я покладу...Пригадати,як правильно їсти картоплю..
.е)Вправа"Серверування столу"

"(поділемось  по групах...с мамою братик ,а з татом-сестричка-напр. обнріть суддю)З чого складаеться набор посуду?Навіщо потрібно серверувати?Квіти у вазі?Чого бракуе?загадайте загадку-"Застиляю столи,закриваю всі кути.Бо прикрасою столу завжди я була.(скатертина).
7.У вечері пригадайте з зитиною, як правильно серверувати стіл і навіщо...

8 Загадки про посуд-

Небезпечний та корисний, Гострий та зручний сумісно, З одного зроблю я кілька, Обережні будьте тільки! (ніж) Я кругленька, наче сонце, І дивилась би в віконце. Та сиджу я у темниці Виходжу лише до столу. (тарілка) Я буваю дуже різна – То із кашей, то з варінням, То з борщем, а часом - пуста, Супова та для закуски, Хоч із глини, хоч з фарфору, Навіть з кришталю коштовна, Та мета в мене єдина – Годувати всіх повинна! (тарілка) Інструменти ми ладні, До роботи ми вправні, Ви без нас, як без рук, Як до столу зовуть. (ложка, виделка)

Закидай в мене продукти, Наливай в мене води, Підігрій мене на пічці – Я обід зварю тобі. (каструля) Дірявеньке,хоч новеньке, Строгий я відбір веду, І відсіюю ретельно, Чистою роблю муку. (решето) Не треба ні каструлі, Ні сковорідки, ні вогню, Все, що вони разом можуть, Я легко сама роблю! (мультиварка) Хоч личком кругла та гладенька, Тарозпаляюсья швиденько, Не чіпай, бо обпалю! Краще я млинців зроблю! (сковорідка)

8.Вивчіть лічилочку:У зеленому садкусидить котик в холодку,лапкою чеше вус,язичком лиже пуз,хвостиком круть-верть,сіру мишку-хап!"

                                    Бажаю вам спокійної ночі та добрих снів