четверг, 30 апреля 2020 г.

Четверг 30.04.2929р.
Доброго ранку, шановні батьки і любі діточки!   Чудового Вам настрою на весь день!


  Обов,язково зараз підіймайте один одному настрій, включайте музику и уві разом,по можливості робіть самі найпростіші вправи. Відкривайте віконечно,для того щоб залетіло весняне свіже повітря і яскраве ніжне сонечко.Звуки природи-вітер,співи птахів благодійно діють на нервову систему і позитивний настрій. Веселая песенка для чудового настрою-https://youtu.be/CD23LvoJyGI





















 Кожного дня починаемо з ранкової зарядки- https://youtu.be/Pc44Xmgt0lU
                          Пропоную Вам комплекс гімнастики:" Квіткова галявина":
 1. Біг змійкою, ходьба, як подобаеться,або з високим підніманням коліна, або на пальчиках та п,яточках-1-2 хв.
 2. І.П. ноги разом, руки на поясі-повороти голови вправо-вліво-6-8 р.;
 3. І.П.ноги разом,руки опущени-підй,ом рук догори-1,опустити-2-6-8р.;
 4. І.П. ноги на ширині плечь,руки на поясі-нахили тулуба вперед-6-8р.;
 5. І.П.ноги на ширині плеч,руки на поясі-нахили тулуба вліво-вправо-6-8р.;
 6. І.П.стоя рівно,руки вниз-присідання, руки вперед-6-8р.;
 7.Біг,ходьба(на власне бажання)))-1-2 хв.
                                                              МОЛОДЦІ!

 Чудова погода цього дня надихае нас вийти на прогулянку. Коли у Вас буде така можливість,зверніть увагу дітей на зміни в оточенні: що нового та цікавого помітили на своїй вулиці,сквері,біла ігрового майданчика,коло магазину. Зміни бачимо навкруги. Весняний сезон спонукае нас займатись господарством.
 Приемні хлопоти,для того,хто любить,щоб його оточуючий простір був найбільш насиченим,сучасним та досконалим.
 Багато знаходяться таких людей і серед наших сусідів та знайомих,які роблять наші міста общого пользования більш приемними.   Вони-висаджують квіти,кущі і дерева,монтують декоративні споруди,які прикрашають газончики та під,їзди, галявинки біля дому.
 Зараз,коли ми багато часу знаходимось вдома,ми маемо велику змогу залучитись до ціх дій також,внести свою лепту(якбі так можна сказати...)
 Спробуйте разом з дитиною,наприклад-винести кілька балонів з водою,та полити кущ або молоде діревце біля дому,або ж посіяти насіння квітів(пам,ятайте про те що потрібно буде через деякий час знов полити всходи...).Ваша дитина залюбки допоможе Вам і буде радіти дивлячись на результат свого труда.
 Вдома,шановні,також можна зробити на підвіконні в кімнаті,або на балконі: " частку природи"-посаити якісь рослинки. Дуже цікавий спосіб-"ігровий варіант"-"Огород-мікрогрін"-дитина сама зможе відрізати рослинки та додавати до смачного салатику)) Рослини такого типу зараз виявляеться дуже корисним доповненням до їжі.
                       Чим не труд...?  А як цікаво!


 Треба зробити діткам пояснення в тім,що рослинам потрібен якісний грунт для доброго росту і визрівання плодів. Який це-"якісний та поживний грунт"? З чого він робиться? Тут ми можемо роз,яснити дитині про те,що складові такого грунту це-земля,пісок,суглинок,перегной, мінеральні добрива-ціла купа інгридіентів, які в своемо складі з,являються найприемнішим матеріалом для найгарнішого розвитку будь-якої рослини.



 Поки ми гуляемо та працюемо,хто у себе вдома...,хто може на вуличке-ми спостерігаемо за тваринами,яки живуть поруч з нами-кошенята,песики,птахи і комахи. Обов,язково розкажіть діткам про їх життя весною.
 А чі радіють всі вони появі тепла і зелені навкруги; як змінилось їх життя весною;чи потрібна їм якась допомога від людини і т.д.?
 Чим ми взмозі допомогти цім тваринам? Ми бачимо їх кожного дня...Ачи потрібна їм від нас якась поміч? Гадаю,що так .У нас вдома завжди знайдуться залишки їжі-невикидайте, майте змогу нагодувати ціх тваринок,налийте їм в плашечку водички або молочка; насипте пташкам насіння,крупи та хлібчика. Наші діти з превеликим задоволенням самі це зроблять,тільки нагадайте.
 Звернемо увагу наших діточок на погоду і внесемо позначки в Домашній календар погоди.
 Доречі,сьогодні останній день Квітня. І ми пригадаемо приказки,прислів,я і загадки про Квітень. 
"Весна багата квітами, а в Осені хліба позичає";
"Проспиш навесні-заплачеш взимку"; "Березень з водою,Квітень з травою,а Травень з квітами"; "Весна ледачого не любить"

Відеоролік: "Пори року. Квітень"-https://youtu.be/wU8sDr1Frs0

Загадки: "Про Весну!- https://youtu.be/etzuiT_C4fU



Тепер трохи поговорими про життя у Космосі та "маленьких космовтів":

Ми працюемо на землі використовуя різноманітні приладдя та інструменти.



 Давайте розкажемо діткам про те які приладдя нам потрібні,щоб заглянути у Космос. Життя у Космосі різко відрізняеться від життя на Землі.там існуе невагомість і немае повітря




.Для того щоб людина знаходячись в космічному просторі могла вийти,щоб щось зробити,чи полагодити їй треба одягти скафандр,балон з киснем,та мати певні інструменти-сучасні кораблі конструюються так що космонавт може там жити кільна місяців,вивчати космос.Доречі-перші песики-космовти-Белка і Стрелка




В період між ділами присядьте та подивіться мультик-"Навіщо Білка і Стрелка летали у космос?-https://youtu.be/1CxC9BUS9RY



Занятие     Соціум                  Тема "Почуття в країні знань"



Давайте ми запропонуемо дитині уявити собі омріяну подорож до "Країни знань". Як до неї можна добратись? Чи існуе взагалі така країна? На чому,на якому транспорті? В нашій уяві все може існувати. І тому ми спробуемо "зазирнути" і поїдемо скорим поїздом-




Здравствуй, друг! (здороваются за руку)
.
Как ты тут? (похлопывают друг друга по плечу)
.
Где ты был? (
показывают рукой вопросительный жест
)
.
Я скучал! (складывают руки на груди в области сердца)
.
Ты пришел! (разводят руки в сторону)
.
Хорошо! (о
Ритуал приветствия.
Приветствие: «Здравствуй, друг!
»
Здравствуй, друг! (здороваются за руку)
.
Как ты тут? (похлопывают друг друга по плечу)
.
Где ты был? (
показывают рукой вопросительный жест
)
.
Я скучал! (складывают руки на груди в области сердца)
.
Ты пришел! (разводят руки в сторону)
.
Хорошо! (обнимаются)
Ритуал приветствия.
Приветствие: «Здравствуй, друг!
»
Здравствуй, друг! (здороваются за руку)
.
Как ты тут? (похлопывают друг друга по плечу)
.
Где ты был? (
показывают рукой вопросительный жест
)
.
Я скучал! (складывают руки на груди в области сердца)
.
Ты пришел! (разводят руки в сторону)
.
Хорошо! (обнимаются)

Ритуал приветствия.
Приветствие: «Здравствуй, друг!
»
Здравствуй, друг! (здороваются за руку)
.
Как ты тут? (похлопывают друг друга по плечу)
.
Где ты был? (
показывают рукой вопросительный жест
)
.
Я скучал! (складывают руки на груди в области сердца)
.
Ты пришел! (разводят руки в сторону)
.
Хорошо! (обнимаются)




 

"Вправа: "Привітання"- Здравствуй,друг!(вітаемось за руку)
                                         Як ти тіт?(похлопивають один одного по плечу)
                                         Де ти був?(показуюають рукою питальний жест)
                                              Я сумував(складають руки в області серця)
                                              Ти прийшов!(розводять руки в сторони)
                                              Добре!(обіймаються)



















Прочитайте вірш-  Каждый знает без сомненья,что такое-"настроенье".
                                 Иногда мы вселимся,иногда скучаем мы.
                                 Часто хочется взбодриться,но бываем и грустны.
                                 Перемены настроенья всем ребятам нужно знать-
                                 Что не стоит унывать!

Роздивіться картку-який настрій у діток?



 Станемо,як чарівники,візьмемо набор:"Чарівник",щоб дізнатись про свій настрій і зробимо експеримент-візьмемо фарбу,стаказ з водою и трубочку,а ще блискучі зірочки.
 Який колір-такий і настрій.А от коли ми спокійні і ничого нас не турбуе і недратуе,думки нащі легкі-водичка прозора.А дуже радісний настрій-добавимо в стаканчик зірочки.
Як ви гадаете,якою може бувати водичка,коли внас різний настрій(поекспериментуйте).




 Подивіться мультик з пісенькою: "Улибка"-https://youtu.be/djGa71cPvD4
Какие ємоции у вас виз єта песенка прочувствовали настрій муз произвед?




Роздивіться емоції ціх малюків. За допомогою набору "Чарівника" намалюйте їх настрій. Які кольори ви вибрали? Коли ми нервуем,боїмось,сумуемо,плачемо-мабуть фарби будуть темними...


За допомогою фарб і трубочки намалюйте інше-радісний,веселий настрій, або такий який маете зараз. Що ми зазвичай робимо,коли бажаемо змінити ,приподняти настрій іншим?

Вправа: "Склади емоцію"(намалюйте на аркушах різні личка з емоціями,будьяково розріжте_дитина повинна розібрати,знайти потрібну і скласти)












Заняття    Розвиток мовлення  Тема: "Облітав журавель сто морів сто земель"



 Багата земля наша українська: полями ,річками,морями,горами,долинами,степами, е на ній багато тварин,птахів. Приготуемо великий конверт, в який покламо картки або малюнки на яких будуть намалевані різні птахи. Знайшли конверт ми в поштовому ящіку і сьогодні будемо виконувати вправи поступово достаючи із нього завдання. 
Запитайте,як дитина розуміе прислів,я-
        -  Всяка птаха свє гніздо полюбляе
                               -  Кожній птиці свое гніздо подобаеться
                                              -  Глупа та птиця,котрій свое гніздо не подобаеться
                                                                                         - Мала пташка і та све гніздо береже
 Перша вправа: "Всі птахи"(дитина пригадуе і називае зимуючих і перелітніх птахів-снігур,журавель,скворец,ластівка,грач,качка,гусь,аіст; дятел,горобець,голуб,ворон,соловей,сова,сокіл,іволга,стриж,чибіс та ін.)
                                                                   Пригадали. Добре!

Вправа: "Зимуючі перелетні птахи"( дитина називае спочатку зимуючих,а потім перелетних пташок)












 Вправа: "Де живе ця пташка?(Ви називаете будь-яку пташку,а дитина каже в чому та живе-в гнізді,в дуплі,в скелі, т.д.)Всі птахи навесні,в Квітні вже побудували собі домівки-на деревах-гнізда, в скелях і на обривах-нори, в деревах-дупла, в горах-гнізда, і даже на хатах людей.

 Вправа: "Зчого зроблено гніздечко?"(дитина розказуе і називае як і з яких матеріалів птахи вьють собі домівку)





 Вправа: "Закінчи речення"( Ви починаете речення-дитина закінчуе) напр.: -Ластівка прилетіла і разом з іншими собі домівку-...(будуе.-Всі перелетні  пташки для себе весною...-(майструють гніздечка; Журавелі яечки-...висиджують;Горобчики радісно-..-шебечуть; Лебеді на озері...-плавають; Птахи майструють гнізда післятого як-...(прилетять);Дружно і голосно птахи співають-...(щоранку) ;Птахи на деревах-...(гніздяться) і т.д.

 Вправа: "Опишу улюблену пташку"(дитина декільками реченнями описуе птаха-мені подобаеться лебідь.Це зимуюча птаха тому що в ниших краях тепло.Вона дуже красива. Живе лебідь на водоймах.Він мае довгу красиву шію а невеликий дзьоб.Це дуже добра птаха.) Аіст велика і дуже красива птаха...

 Діалог: "Кого я бачив?" Ви можете почати розмову, а дитина продовжить, або навпаки. напр.-Коли в тому році я була на відпочинку на Азовському морі, то вперше побачила чудових птахів-чаек. Як гадаеш-вони зимуючі,чи ні?(...)
Коли дуже холодно,особово зимою ти підгодовуеш пташок?Чим?(...) і т.д.







 Вправа: "Що робить?"(кукушка-кукуе, ворона-каркае,гусь-гагакае,сова-гугукае,качка-кря-крякае,курчатко-піпікае,горобчик-чик-чирикае і т.д.)

                                    Подивіться відеоролік-https://youtu.be/uOHbcyczZGo
 Е такий дуже особливий птах і зветься
 він-Журавель..
Символ і гордість нашої України.
 Прошу прочитати вірш П.Воронько:
 Зробимо кілька запитань-Про кого йдеться річ у вірші?(про журавля)
 Що зробив журавель?(облітав,обходив)
 Що облітав журавель?(сто мрів і сто морей)
 Що обходив?(сто морів,сто земель)
 Що натрудив журавель?(крила і ноги)
 Що ми зробили йому?(спитали в нього)
 Що спитали ми?(де найкращая земля?)
 Що він відповів?(краще рідної немае)

Вивчити вірш допоможе таблиця-схема. Уважно роздивіться та спробуйте вивчити вірш.

       Чому так відповів журавель?  Пригадайте  прислів,я ,які були на початку заняття?

Прошу Вас переглянути відеоролік: "Чапля, Аіст чи Журавль?"-https://youtu.be/PY5H4kraGbk





Подивіться разом з дитиною відеоролік:
 " Червона книга України. Птахи"-https://youtu.be/s4BUp4XqlZI

Коли Вам буде зручно візьміть трохи кольорового папіру,клей ножиці та  запропонуйте дитині зробити красивих пташок-


            Спокійної ночі і добрих снів.  Надобраніч дітки. 



Консультація для батьків: 

Когда и как учить ребенка правильно держать ручку

Девочка пишетКак часто родители обращают внимание на то, умеет ли правильно пользоваться письменными принадлежностями их ребенок? Этот навык, к сожалению, тренируется в последнюю очередь. Во многом это объясняется незнанием взрослых, как учить детей. Между тем, навык характеризует уровень развития мелкой моторики, что очень важно в преддверии школы. Будущий школьник должен знать:
  • как правильно держать ручку и карандаш;
  • как уметь чертить прямую линию;
  • как писать печатную букву и цифру по образцу.

Зачем нужно учить детей правильно держать ручку

К школьному обучению ребенок должен уметь разборчиво изображать печатные буквы и цифры.  Для этого необходимо сразу научить ребенка правильно держать ручку или карандаш, чтобы впоследствии не надо было переучивать. Правильное положение ручки (карандаша) в руке ребенка поможет быстрее овладеть навыками красивого письма. Это нужно, чтобы учитель мог определить правильность написанного слова, а ученик прочитать его. Главное условие к овладению такими навыками – развитие моторики и зрительного восприятия форм. Упражнения по развитию моторики и координации движений является важной составляющей подготовки руки к письму. При стимуляции мелких мышц руки активизируются соответствующие отделы головного мозга, ответственные за речь. Развивая пальчики малыша, родители помогают ему быстрее и эффективнее овладеть речью.
Если будущие ученики не правильно держат ручку (карандаш), то очень трудно добиться от них четкого написания букв в приемлемое время. Таким образом у ребенка формируется медленная, излишне напряженная манера писать, что  является серьёзной причиной неуспешности выполнения письменных заданий в школе и необходимость большего времени для выполнения домашнего задания. Обучать письму следует начинать не с написания букв, а с простых бытовых действий: координировать свои движения при одевании, раздевании, уборке игрушек, помощи маме в чистке овощей и фруктов, рисовании любимых картинок и других бытовых действий. Успехи в технике письма зависят от сформированности и натренированности мышц руки.

Частые ошибки детей

При овладении письмом ребенок часто неправильно держит ручку. Специалисты выделяют наиболее распространенные ошибки:
  1. Бывает, что дети не чувствуют, какие усилия нужно прилагать при надавливании на карандаш, следовательно, он часто ломается. Нередко это заканчивается плохим настроением ребёнка, отпадает желание рисовать. Чувство «давления карандаша» можно развивать даже в быту. Хорошо помогает обучение намазыванию бутерброда: если прилагать слишком слабые усилия, то масло останется на ноже, а при сильном надавливании в хлебе получится дырка. Детям такое занятие обычно нравится, а награда за верное намазывание получается наглядная, вкусная – «свой бутерброд» вкуснее! Родители должны правильно подобрать степень сложности задания: трёхлетним дошкольникам лучше брать масло, с этим продуктом справиться гораздо проще, и кроха обрадуется, услышав от мамы: «Видишь, ты можешь сделать самостоятельно. Молодец!». Намазать на хлеб мёд либо сгущённое молоко – задача уже детям постарше.
  2. Ошибкой можно считать момент, когда ребенок начинает пользоваться ручкой слишком рано. Специалисты не советуют этого делать, так как ребенку нужно прикладывать достаточно много усилий при закрашивании, обведении контуров, проведении линий. Малыш устает от приложенных усилий, нервничает и негативно относится к предмету письма в дальнейшем. Ручку нужно давать после освоения карандаша, фломастера и кисточки.
  3. Часто у младших школьников встречается неправильное положение пальцев при удержании письменных принадлежностей. Психологи утверждают, что проблема начинается еще в грудничковом периоде. Кроха зажимает погремушку в кулачке и привыкает к такому обхвату предметов, а взрослые не придают этому должного значения.
Важно! Родителям нужно знать, что существует несколько показателей неправильного захвата ручки ребенком:
  • держит ручку в кулаке;
  • указательный палец ниже большого;
  • держит пишущий предмет в самом низу;
  • ручка лежит между большим и указательным пальчиками;
  • пальцы располагаются либо слишком близко, либо слишком или далеко от основания предмета для письма;
  • пишущий предмет направлен в противоположную сторону от плеча;
  • неоптимальный нажим (или чересчур сильно, или, наоборот, слабо);
  • рука напряжена и часто устаёт;
  • при письме поворачивается бумага, а не кисть.
Поможет научить ребенка красиво писать правильный захват ручки или карандаша. Ориентиром служит нарисованная точка, куда следует размещать указательный пальчик. Правильное положение ручки: мизинец, безымянный и средний пальцы загнуты к ладони, указательный и большой пальцы соприкасаются. Письменную принадлежность нужно положить сверху на углубление между пальцами на согнутый средний палец. Взять её, согнув большой и указательный пальцы. Держать предмет для письма требуется на 1,5 см от нижнего края, направив на плечо. Руку при письме следует опирать на внешнее ребро ладони, расслабив указательный, запястье является основной точкой опоры.

Методика обучения

Мелкая моторика и навык, как правильно держать ручку при письме, развивается благодаря таким упражнениям и занятиям, как:
  • гимнастика пальцев;
  • аппликация с использованием пластилина, цветной бумаги;
  • лепка из пластилина (теста, глины);
  • вырезание ножницами;
  • собирание конструктора, рисование на песке;
  • работа с мелкими предметами (пуговицы, бусинки, камешки, крупа, фасоль, горох).

Занятия для развития навыков письма

Научить ребенка правильно держать ручку помогут самые доступные средства: простые игры и упражнения, домашний труд, творческая деятельность.
  • Будущие ученики любят играть с водой и мыльной пеной, они могут мыть пластмассовые тазики, миски животных, деревянные ложки и кухонные лопаточки. В процессе мытья и вытирания предметов вместе с мелкой моторикой развивается координация движений, выполняемых обеими руками.
  • Маленьким детям интересен процесс приготовления пищи. Дошкольнику можно смело поручить нарезать огурцы, перчик и морковь на кусочки определённого размера или натереть их на тёрке. А если разрешить ему самому разложить на пицце нарезанные продукты, натереть на неё сыр, предложить помочь маме вырезать из теста формочками печенье, то малыш будет просто счастлив.
  • Для развития усидчивости и координации движений помогут раскраски. Здесь важно подобрать рисунки, соответствующие возрасту: чем меньше, тем крупнее детали. По освоению элементарных навыков раскрашивания усложнять задачу: попросить заштриховать деталь в определенном направлении, не поворачивая раскраску.
  • Дети с плохо развитой мелкой моторикой предпочитают играть в «свободные» игры, а взрослые, не обращают внимание, упускают шанс компенсировать малоразвитые способности. Настольные игры «Мозаика» или «Конструктор», игровые упражнения с пальчиками помогают развить моторику:
    1. «Рисунок» на ладони. Завязать глаза и «нарисовать» пальцем на руке геометрические фигуры. Он должен определить, что нарисовано.
    2. «Умная рука». Завязать глаза непрозрачной косынкой. Нужно распознать наощупь игрушки и предметы (кубики, шары), нарисовать их, развязав косынку.
    3. «Веселая обезьянка». Взрослому сесть напротив, сложить пальцы в определенной фигуре: квадрат, треугольник, круг. Использовать разные комбинации пальцев: согнуть большой, средний и безымянный («козочка»), согнуть мизинец и безымянный («собачка»). Одновременно проговаривать потешки. Малыш должен складывать пальчики, повторять «фигуру» в зеркальном отражении. Если возникнут трудности, то первое время сидеть рядом.
    4. «Сделай картинку». Предложить обвести квадраты, круги или пройти карандашом по нарисованному заранее лабиринту. Ему будет интересно, когда нарисует лабиринт самостоятельно.

Приспособления для развития правильной техники

Приучить ребенка правильно держать ручку помогут специальные тренажёры. Они продаются в канцелярских магазинах. Это специальные насадки с углублениями для пальцев, они сделаны в виде животных. Благодаря им невозможно держать ручку неправильно. Насадки производятся для пишущих правой и левой рукой.

Выбор пишущего предмета

Не стоит выбирать для ребят фигурную или яркую ручку. Письменные принадлежности не должны иметь непонятную форму, длину. Лучший вариант ручки для письма:
  • Длина – 15 см;
  • Диаметр – до 7 мм;
  • Круглая или треугольная форма;
  • Цвет стержня тёмный – синий, фиолетовый.

Какой должна быть поза при письме

Родители должны контролировать позу во время тренировочных упражнений. Следует воспитать привычку правильной посадки еще до обучения. Алгоритм выработки осанки:
  1. Держать спину ровно, плечи располагать на одном уровне.
  2. Размещать локти на столе.
  3. От края стола до груди выдерживать расстояние до 2 см.
  4. Ноги нужно опирать на пол (подставку) и не перекрещивать.
  5. Тетрадь повернуть на 30 градусов влево. Её нижний левый угол направлять на грудную клетку.
  6. Расстояние от глаз до стола – это длина руки до локтя. Научить ребёнка проверять это нерабочей рукой (локоть стоит на столе, а кончики пальцев касаются виска).
  7. Голову слегка наклонить вперёд.
  8. Свет падает слева.
Важно! Развитие умения правильной посадки - это избежание нарушения здоровья: появление сколиоза, ухудшение зрения.
Автор: на Комментариев нет:
Подписаться на: Сообщения (Atom)